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“断舍离”心理压力后,孩子终于不厌学了!

修改 删除 刷新 置顶时间:2018-6-28 浏览:42 次 该用户发帖记录
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厌学专题

这是我厌学专题分享的第三篇文章,是有效帮助厌学生的实用干货;希望家长朋友读完后,能够多多实践、不断总结经验。

当你看到文章的标题时,会不会想断舍离心理压力和厌学有什么关系呢?
先简单解释“断舍离”:是日本杂物管理咨询师山下英子推出的概念,原意是"断绝不需要的东西,舍弃多余的废物,脱离对物品的执念"。

厌学专题

我借用“断舍离”这个概念是要强调:孩子必须要断舍离心理压力,才能告别厌学。为什么我会如此笃定这一点?

我十多年辅导过的所有厌学生,都存在一个心理共性问题,就是“压力”。
 
压力让孩子感觉很痛苦,他们会本能的用逃避学习的办法,来达到逃避痛苦的目的(厌学)。
 
美国心理专家大卫霍金斯经过多年的研究,把压力状态非常详细的划分成“心理意识地图”,当孩子处于以下八个层级的心理意识状态时,就叫做压力。

厌学专题

厌学生的痛点
表达不同的压力
厌学生向我表达过不同的压力感受,我归纳出三个痛点:
1.不快乐,2.不放松,3.不安宁。

案例一

这个案例我记得发生在2016年,一个13岁的男生来我这边接受沟通辅导。他当时已休学在家一星期了。
 
因为父亲在外地工作,很少回家。教育孩子的责任全落在母亲的身上,爷爷、奶奶协助照看。孩子是独生子,全家都围着他转。导致孩子形成了自我为中心,十分自私的性格。

虽然孩子当初成绩很好,但是逐渐却变得厌学,结果一步步发展到最后不愿上学了。在与这个孩子沟通的时候,了解到他在学校表现的很矫情、不合群、爱显摆、自以为是……其他同学很反感他的那种表现样子,所以他在学校总被别人欺负、找麻烦、受排斥……

然后在2016年4月清明放假回到家后,就不愿意再上学了,这是典型的因为上学的压力痛苦导致的。
 
造成孩子厌学的第一个痛点是:孩子和父亲的关系断掉了!
 
父亲常年不在家,导致孩子能量很弱,内心惶恐不安。13岁的男生经常用生个小病装弱小,矫情显摆自己的方式来博取同学的关注。(这种幼稚的讨爱行为,会让人从心理产生强烈的厌恶)
 
大家都排斥他,讨厌他。班级里面发生了什么不好的事情,比如丢东西了,大家都指认是他干的!其实有时候真的冤枉了他,但是为什么大家都一致把矛头针对他呢?这一点我们要反思清楚:
 
我们都知道学校是一个微型的社会,它是团体学习生活和互动的场所。我们成年人,在单位或公司,一个人说我们不好,很正常。两三个人对你评价不高,也还能接受。如果每个人都说我们不好,都持负面的看法,那就需要彻底的改变自己了!
 
放眼现实,为什么很多学习成绩很好的孩子,进入社会后,往往混得很一般,问题就出在这里了!
 
人缘口碑太差,不会为人处世,没办法在学校呆下去。这是造成孩子厌学的第二个痛点。
 
孩子这样的结果谁造成的?是爷爷奶奶加上爸爸妈妈联手打造出的这个结果。这样的孩子,家庭教育很难使得上力,学校教育你更不能指望。只有求助专业教育工作者,才能帮他。不然这个孩子的学业生涯寸步难行!
 
后来经过我们的唤醒问话辅导,帮助家长改掉了孩子过分以自我为中心的行为状态,孩子慢慢变得大气阳光,心胸开朗,有勇气帮助人……当然后来成功返校上课了。
 
取得这个成果,经历了很多的波折和双方的共同努力, 限于篇幅限制和案例隐私考虑,就不在此展开细说了。
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